大濟
2005-05-05, 04:25
最近一些歷史照片相繼的出爐，加上仍有爭議的「打還是不打」的問題，讓我想到一個雖然不太容易，但不是沒有可能的建議 ﹣﹣ 把這些「歷史」及「爭議」放進現行的證照攀登教練訓練教材中。
我不太了解現行的攀登教練訓練教材。在想像中，應該是偏「術科」的可能性較高。「學科」﹣﹣ 也就是文史地理方面 ﹣﹣ 可能較少。如果是這樣，加一些「世界攀登簡史」、「臺灣攀登簡史」、「各類攀登及名辭簡介」、「運動攀登和環境保育概說」等等的簡單課程應會提昇臺灣攀登教練的素質和培養臺灣攀岩界的「全球觀」。
提昇的也許不止是素質，也有可能因此擴大了我們未來教練的「橫向思考」能力。有很多現在的爭議事實上是沒有意義的，因為爭議者大多欠缺橫向思考的習慣。而「歷史」及「爭議」的教材應該會對橫向思考的能力培養有助益。教練訓練制度必需重量也重質。「量」的方面已經作的很好了，也許太好了。「質」的方面，現在為止大概只著重 5.X 的這種質，也許，是我們也要著重另一類質的時候了。
難嗎？也許。但不少人已經在作了（如南部的 Steven 兄費心整理的「攀岩史」、「阿爾卑斯攀登」；前一陣子刊出的「雷霆岩」、「石碇」舊資料；加上如臺大等校園社團早期的冰雪攀記錄；一些早期登山刊物的技術攀登檔案 . . . 等等；又不少網路有關打 bolt 的資料，加上資料庫的檔案）。如果我們的目標一開始只放在整理出一些「描述性」的教材，而不加以「對或不對」等主觀的評價，彙編出一些簡單的教材應該是有可能的。
這樣作，就等同協助下一代的攀登者多開了幾扇心窗。多開幾扇窗對臺灣未來的攀登環境，無論硬、軟體，應該是正面多於負面的，我想。
我不太了解現行的攀登教練訓練教材。在想像中，應該是偏「術科」的可能性較高。「學科」﹣﹣ 也就是文史地理方面 ﹣﹣ 可能較少。如果是這樣，加一些「世界攀登簡史」、「臺灣攀登簡史」、「各類攀登及名辭簡介」、「運動攀登和環境保育概說」等等的簡單課程應會提昇臺灣攀登教練的素質和培養臺灣攀岩界的「全球觀」。
提昇的也許不止是素質，也有可能因此擴大了我們未來教練的「橫向思考」能力。有很多現在的爭議事實上是沒有意義的，因為爭議者大多欠缺橫向思考的習慣。而「歷史」及「爭議」的教材應該會對橫向思考的能力培養有助益。教練訓練制度必需重量也重質。「量」的方面已經作的很好了，也許太好了。「質」的方面，現在為止大概只著重 5.X 的這種質，也許，是我們也要著重另一類質的時候了。
難嗎？也許。但不少人已經在作了（如南部的 Steven 兄費心整理的「攀岩史」、「阿爾卑斯攀登」；前一陣子刊出的「雷霆岩」、「石碇」舊資料；加上如臺大等校園社團早期的冰雪攀記錄；一些早期登山刊物的技術攀登檔案 . . . 等等；又不少網路有關打 bolt 的資料，加上資料庫的檔案）。如果我們的目標一開始只放在整理出一些「描述性」的教材，而不加以「對或不對」等主觀的評價，彙編出一些簡單的教材應該是有可能的。
這樣作，就等同協助下一代的攀登者多開了幾扇心窗。多開幾扇窗對臺灣未來的攀登環境，無論硬、軟體，應該是正面多於負面的，我想。