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內湖徐老爺不恥下問：推廣青少年運動攀登，「如何結合點、線成為面？？」
這是一開始就給自己出的命題，嘗試解答如下（抽象簡答）：
「點」就是個人、小團體、各個岩場、學校帶著青少年攀登，是直接的經驗傳承與訓練，臺灣很多人正在作。
「線」就是把點的成果串起來，其動力及樞紐往往是地區性的主要（商業）岩場，新竹可能是最好的例子，高雄正在急起直追，臺北尚待加強。但，線的發展不見得是線性 －－ 假設點等於1，線應該是1＋1＝2。問題是可能 1＋1＝1，就是線的存在反而阻礙了點發展；也有可能 1＋1＝3，就是線的努力加乘了點的努力。差別在於兩個基本因素：制度和觀念。
「面」就是制度發展和觀念溝通。我們討論了很多，就是在討論「面」的基本盤：什麼制度和那些觀念能夠真正協助「線」與「點」的努力，使其至少 1+1=2，甚至達到 1＋1＝3，1＋1＝4，1＋1＝5 . . .？
以公式總結如下：（點＋點＋ . . .）x （i＋m）＝線
其中 “i” 是 institution（制度），“m” 是 mind-set（觀念），加起來我稱之為「面因素」，所以公式變成：（點＋點＋ . . .）x （面因素）＝線
面因素決定了我們的努力會事半功倍，還是事倍功半。
這樣詮釋不見得有人同意，請發表意見。
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